先来了解散文是什么
散文：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
“散文”一词大约出现在北宋太平兴国（976年12月-984年11月）时期。
《辞海》认为：中国六朝以来，为区别韵文与骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章（包括经传史书）统称“散文”，后又泛指诗歌以外的所有文学体裁。
散文的例子
先看例子先，这样你才完全了解散文是什么
例子（有奖的）：
也許你以為擁有一個健康的身體是天經地義，理所當然的事。然而，這個五花八門的世界裡並非如此單純。我班上的同學阿齊就是一個活生生的例子。
在阿齊呱呱墜地時，他只有先天的弱視而已。但是在他國小二年級的一次躲避球練習賽開始，他的世界由彩色變成黑暗。阿齊告訴我：「當時他將球從地上撿起來，準備傳給外場的隊友時，眼睛突然感到劇烈疼痛。」此後，他就成了一位盲人。但他並沒有自暴自棄，反而更加努力讀書。
阿齊因為看不到任何東西，所以他學習所需時間自然比班上同學還長。每次下課我們都一窩蜂的湧出教室，奔向操場。只有阿齊他還留在教室問老師關於剛才的上課內容，所以他在班上的成績總是名列前茅。除了學業成績表現優異之外，阿齊還有一副好嗓門，每次他一展開歌喉，教室就成了周杰倫的「演唱會現場」，同學們都成了他的歌迷，所以大家都封他為「歌王」呢！從他身上我體會到生命的美好－上帝闔上阿齊的雙眼，卻開啟了他美妙的歌喉。
阿齊雖是一位盲人，不過他的成就並沒有輸給一般人。他的努力與用心，更是一般人無法比較的。他不僅將自己帶往光明的路，更用自己的故事告訴世界上的所有人：就算看到的世界是黑暗的，人生也能很光彩。
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散文如何写？也許你以為擁有一個健康的身體是天經地義，理所當然的事。然而，這個五花八門的世界裡並非
第一、确定体裁
散文的体裁灵活多样。我们有了一个好的思想，并且选取了表现这一思想的材料，那么就要考虑：是写成书信体，还是写成日记体？是写成随笔，还是写成偶感？是写成游记，还是写成回忆录？是写成序或跋，还是写成读后感？确定具体体裁的原则是内容决定形式，形式为内容服务。
第二、寻找线索
散文的材料应该是很“散”的，每一个材料都是一颗珍珠，但这些珍珠互相之间有内在的联系，我们写作者要寻找一根线，，将这些散乱的珍珠穿起来，成为一串光彩夺目的项链。那么，有哪些东西可以作为线索呢？
一是感情线索。如杨朔写《荔枝蜜》就是利用感情线索，才把儿时记忆、从化疗养、荔枝树林、苏轼诗词、喜尝蜂蜜、参观蜂场、赞扬蜜蜂、农民劳动和夜晚梦蜂等事串连起来的。
二是事物线索。许多托物咏志的散文也是以物为线索的，如茅盾的《白杨礼赞》。
三是人物线索。如写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用这个人物作为线索串连起来，也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串连起来。这个人物还可以是写作者本人——“我”。
四是思绪线索。如果我们能通过联想与想象，把有关的材料组织在一起，表达原定的主题思想。如秦牧的《土地》、贾平凹的《丑石》等。
五是行动线索。如游记以游程行踪为线索。刘白羽写《长江三日》就以游程为主线来写。
第三、创设意境 散文的意境是情和景的交融，是意和境的统一，是作者浸透了时代精神的主观感情、意志与自然环境和社会环境的统一。意是灵魂，境是血肉。意高则境深，意低则境浅。散文的这种意境应是诗的意境，即所谓“诗情画意”。它是可以捉摸的，可以感受的，是物质的，形象的，但它又是动人心弦的，震颤魂魄的，是精神的，性灵的。这种优美的意境，正是散文写作者要努力追求、刻意创造的。
散文的特点？
1 题材广泛、写法多样，结构自由、不拘一格
2 中心集中，有贯穿全文的线索。
散文写人写事从根本上写的是情感体验。 情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。
基本上，这些其实可以在网上找的到的(◐‿◑)
（还是你有特别要求ᶘ ᵒᴥᵒᶅ？）
谢谢(◐‿◑)
西，所以他學習所需時間自然比班上同學還長。每次下課我們都一窩蜂的湧出教室，奔向操場。只有阿齊他還留在教室問老師關於剛才的上課內容，所以他在班上的成績總是名列前茅。除了學業成績表現優異之外，阿齊還有一副好嗓門，每次他一展開歌喉，教室就成了周杰倫的「演唱會現場」，同學們都成了他的歌迷，所以大家都封他為「歌王」呢！從他身上我體會到生命的美好－上帝闔上阿齊的雙眼，卻開啟了他美妙的歌喉。
阿齊雖是一位盲人，不過他的成就並沒有輸給一般人。他的努力與用心，